बेहतर समझ के लिए मातृभाषा में तकनीकी, चिकित्सा और कानून शिक्षा को बढ़ावा दें: शाह राज्यों से

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भाजपा के वरिष्ठ नेता और केंद्रीय गृह मंत्री अमित शाह ने जोर देकर कहा है कि राज्यों को तकनीकी, चिकित्सा और कानून के क्षेत्र में हिंदी या क्षेत्रीय भाषाओं में शिक्षा को बढ़ावा देना चाहिए ताकि देश गैर-अंग्रेजी भाषी छात्रों की प्रतिभा का उपयोग कर सके।

हिंदी और क्षेत्रीय भाषाओं में शिक्षा के महत्व को रेखांकित करते हुए, शाह ने कहा कि छात्र अपनी मातृभाषा में अध्ययन करके आसानी से एक मूल विचार प्रक्रिया विकसित कर सकते हैं और इससे अनुसंधान और नवाचार को बढ़ावा मिलता है।

“तकनीकी, चिकित्सा और कानून – सभी को हिंदी और क्षेत्रीय भाषाओं में पढ़ाया जाना चाहिए। सभी राज्य सरकारों को शिक्षा के इन तीन क्षेत्रों के पाठ्यक्रम को क्षेत्रीय भाषाओं में अनुवादित करने के लिए पहल करनी चाहिए।

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यह सुझाव देते हुए कि मातृभाषा में शिक्षा आसान और तेज़ है, शाह ने कहा, “यह उच्च शिक्षा में देश की प्रतिभा को बढ़ावा देगा। आज हम देश की प्रतिभा का केवल पांच प्रतिशत उपयोग कर सकते हैं लेकिन इस पहल से हम देश की 100 प्रतिशत प्रतिभा का उपयोग कर सकेंगे। उन्होंने कहा कि यह पांच प्रतिशत एक अंग्रेजी पृष्ठभूमि से आता है, जबकि उन्होंने यह भी जोड़ा कि एक भाषा के रूप में उनके पास अंग्रेजी के खिलाफ कुछ भी नहीं है।

शाह ने कहा, “यह है कि एक छात्र की ‘मौलिक चिंतन’ (मूल सोच) को उसकी मातृभाषा में आसानी से विकसित किया जा सकता है और मौलिक चिंतन और अनुसन्धान (अनुसंधान) के बीच एक मजबूत संबंध है।”

इतिहास की शिक्षा पर अपनी टिप्पणियों के बारे में बात करते हुए, शाह ने कहा कि उन्होंने छात्रों से अपील की है कि वे “300 (जननायक) लोगों के नायकों का अध्ययन करें, जिन्हें इतिहासकारों और तीस ऐसे साम्राज्यों द्वारा नहीं दिया गया, जिन्होंने भारत में शासन किया। भारत और शासन का एक बहुत अच्छा मॉडल स्थापित किया। “हम कब तक इस बात का हल्ला बोलेंगे कि दूसरों ने हमारे इतिहास और उसमें विकृतियों के बारे में क्या लिखा है। हमारे देश के छात्रों को हमारे वास्तविक इतिहास पर शोध करना चाहिए, ”उन्होंने कहा।

केंद्र और राज्यों में भाजपा के नेतृत्व वाली सरकारें विभिन्न ऐतिहासिक प्रतीकों और देश के स्वतंत्रता संग्राम और विकास में उनके योगदान पर कार्यक्रम आयोजित करती रही हैं।

पार्टी इसे देशी व्यक्तित्वों के योगदान को याद करने के उनके वैचारिक अभ्यास के हिस्से के रूप में देखती है, जिनमें कई लोग शामिल हैं जिन्हें कथित रूप से उचित श्रेय नहीं दिया गया था।

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